Today is
September 30th
Let’s play a
memory game!!! And we revise toys!! / Juguemos un juego de memoria y repasemos los
juguetes
here’s another
game. Match color and toy . / Aquí tienen
otro juego, unan el juguete y el color
kisses!!! Miss
Silvana
Hiii kids!!!!
Today is
September 30th
Let’s play a game!!! And we revise food!! / Juguemos un juego y repasemos la comida
see you!!! Kisses
Mrs Silvana
Hola chicos, como están?
Acá les voy a compartir una imagen que tiene un montón de cosas para que la puedan sonorizar. Les voy a pedir que la miren bien, hagan una lista de todo lo que ven y luego me la envíen con los sonidos hechos por ustedes, grabados, así realizamos una imagen sonora, o paisaje sonoro o postal musical.
Les mando un abrazo.
Hola chicos, como vimos ayer en el meet, les comparto los géneros cinematográficos en los que analizamos sus músicas. Les vamos a pedir que elijan 8 de estos géneros, y nos envíen el link de la música de alguna película de los géneros elegidos, y nos detallen que película es y a que genero consideran que pertenece. Esto lo envían al mail del grado con el asunto Música-Medios Audiovisuales.
Recuerden que cuando ustedes realicen sus animaciones tendrán que musicalizarlas y sonorizarlas según el carácter que le quieran dar a esa animación.
Estos son los géneros que trabajamos en el meet.
Acción Misión Imposible de Lalo Schiffrin Argentino
https://www.youtube.com/
Animación La Bella y la bestia 1991 Óscar mejor banda sonora
https://www.youtube.com/watch?
Aventuras Indiana Jones
https://www.youtube.com/watch?
Bélico Rescatando al soldado Ryan
https://www.youtube.com/watch?
Ciencia ficción Star wars
https://www.youtube.com/watch?
instrumental cine ciencia ficción
https://www.youtube.com/watch?
Cine negro El halcón Maltes
https://www.youtube.com/watch?
Comedia La fiesta inolvidable Peter Seler / Y dónde está el piloto?
https://www.youtube.com/watch?
Drama https://www.youtube.com/watch?v=x5M0cLa6Ros LA VIDA ES BELLA
Fantástico https://www.youtube.com/watch?v=ujEVa9MHcUM X-MEN
Ficción histórica https://www.youtube.com/watch?v=YqVRcFQagtI LA LISTA DE SCHINDLER
Terror https://www.youtube.com/watch?v=Ngot8R4ulWw CHUCKY
Musical https://www.youtube.com/watch?v=DykVJl6wr_4 HIGH SCHOOL MJSICAL
Romántico https://www.youtube.com/watch?v=l4tRPGXhTTY GHOST
Suspenso/thriller https://www.youtube.com/watch?v=kbvrjY7dGfU TIBURON
Western https://www.youtube.com/watch?v=7jayx84eZOE enganchado
FRACCIONES.
Hola chicos, aquí les mando actividades de repaso de fracciones.💛Cariños, señorita Claudia.
👉https://drive.google.com/file/d/1CxCBjsozz_qBP97hX0Z8pLc5Op6jwnXo/view?usp=sharing
ENTREGA DE CANASTA ESCOLAR NUTRITIVA
Familias:
Los esperamos el viernes 2 de octubre para realizar la entrega de las canastas en el horario de 12 a 15 hs
Equipo de Conducción.
Hola chicos:
Seguimos trabajando con el proyecto junto a los profesores que nos acompañan como Jose de educación física, Laura de música, Melva de danza y Graciela de plástica. Los invito a ingresar haciendo clic aquí.
Hola chicos:
Les dejo una actividad cortita que estuvimos practicando todos juntos, espero que les sirva. Los invito a ingresar con un clic aquí.
Cariños
Seño Marian
Comparto los audios para que trabajen, pero también disfruten:
Audio N°1:
Audio N°2:
¡Cariños!
Seño Marian
Hola chicos:
Les mando un gran abrazo y espero que disfruten de los cuentos haciendo clic aquí.
¡A trabajar con ganas!
Muchos cariños
Hola chicos de 2do.
Aquí les dejo un videíto para mirar y escuchar con atención, antes de hacer la actividad 59.
¡A prepararse para pensar ! Besos. Seño Mabel
Para ver el video, hacé click acá 👉 VIDEO con muchas semillas .
Hola chicos ¿cómo están?😊
Continuamos con el proyecto "Los materiales y el calor" " Incendios forestales".
👉Les pido que hagan un folleto para prevenir los incendios forestales. Tiene que tener dibujo y texto. Es para hacer un padlet y publicarlo. Haganlo en una sola hoja, puede ser en word o en hoja común. Gracias. Cariños, señorita Claudia. 💖
Buenos días chicos y familias. Espero que se encuentren bien. Les mando cariños, señorita Claudia.💙
👉En el marco del proyecto institucional , reflexionamos sobre el lenguaje. Para reforzar los contenidos de escritura, hacer la página 78 del libro.
Hello children,
How are you? Spring is here and days are beautiful!
Click 👉 here to see the new activity. (Hagan click en el ícono del dedo para poder ver la actividad a realizar.)
Take care (cuídense),
Ms Cristina
Hola ¿cómo están? Espero que todos estén bien. Aquí les dejo las actividades de esta semana. Cariños, señorita Claudia.
https://drive.google.com/file/d/14qyfxhluux8uiJ3ol3ug6K8XxjBBqozS/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1xLP86_p3ROmDtbiiStWZRrfXZ35IuMwL/view?usp=sharing
1° - 2° - 3° GRADOS
¿Jugamos con cartas? ...Podría ser.... ¿Jugamos con dados? .... Podría ser....
¿Jugamos con papeles ? ...Podría ser... ¿Jugamos juntos ? .... ¡ Sí ! ¡ Sí !
En el DÍA DEL DERECHO A JUGAR te proponemos pasar un lindo rato con tu familia.
Saludos cariñosos de Natalia, Mabel y Gastón. 😄 👉 👉 👉Hacé click acá. 👈
Educación Física
Actividad en conjunto
Para 7to grado
¨Creando¨ juego de cartas
-Hola chicos y chicas seguimos armando
el juego para que jueguen con sus compañeros cuando vuelvan a clase o también
para jugar en la casa con la familia.
Hoy vamos a hacer la segunda prueba
para su carta personal. Donde cada uno de ustedes va a realizar la prueba de flexibilidad.
Esta vez van a tener que realizar una flexión de cuerpo para medir su
Elasticidad.
Pero antes vamos a fabricar las
herramientas (regla de centímetros – cajón de apoyo) que son necesarias para
poder medir la flexibilidad.
*para armar los objetos*
Vamos a necesitar: - 1 regla de 10cm, 20cm o 30cm.
- 1 pedazo de cartón o 1
hoja que mida 50cm de largo
- 1 silla o caja de cartón.
Vamos a usar la regla para marcar 50cm en el cartón como si fuera una
regla gigante.
Acá le dejo el ejemplo de cómo les
tiene que quedar.
Además vamos a usar una caja y nuestra
regla para la prueba
Como van a realizar la prueba; ahora
les paso a explicar:
1) Primero vamos a usar
la caja y le vamos a colocar nuestra regla en la parte de arriba como muestra
la foto. Tiene que quedar en un extremo de la caja y a 20cm del borde. En caso de no tener una caja se puede usar una
silla.
Tiene que quedar a en la punta de la caja o la silla a los 20cm.
2) El segundo paso es sentarse con las piernas
extendidas y apoyadas al costado del borde de la caja o silla, que tiene el
extremo de nuestra regla en el aire (del extremo que muestra la flecha roja). En
el siguiente dibujo se puede ver cómo deben sentarse para realizar el ejercicio,
y como deben extenderse al final.
Postura inicial Postura Final
3) La tercera y última
parte va a ser enterarse y anotar hasta donde llegaron la punta de los dedos
(contando el número de centímetros alcanzado). Por ejemplo: Juan estiro las
manos y llego hasta 30cm; entonces
su puntuación de flexibilidad va a ser 30.
*Esa puntuación va a ser la que
me deben mandar para colocarlo en la carta personal.*
Vamos a ir completando las cartas con
los datos o las pruebas que ustedes van realizando. Ya pronto les voy a mandar
la próxima prueba. Los que no
pudieron entregarme los resultados de las pruebas anteriores por favor
mándemelos con esta. Que son la altura y peso de ustedes; así
lo agregamos con esta prueba a sus cartas personales.
Educación Física
Actividad en conjunto
Para 4to grado
¨Creando¨ juego de cartas
-Hola chicos y chicas seguimos armando
el juego para que jueguen con sus compañeros cuando vuelvan a clase o también
para jugar en la casa con la familia.
Hoy vamos a hacer la segunda prueba
para su carta personal. Donde cada uno de ustedes va a realizar la prueba de fuerza.
Esta vez van a tener que realizar una flexión de brazos durante un minuto (que
son 60 segundos).
Vamos a necesitar: - ropa cómoda
- un reloj o celular con
cronometro
- un hermano
mayor o papa que nos tome el tiempo.
Como van a realizarlo; ahora les paso a
explicar:
1) Primero van a entrar
en calor haciendo unos movimientos de brazos y piernas, como si estuviesen
trotando en el lugar. Después van a mover las manos y luego los brazos de forma
circular, durante 1 minuto. Así terminaría la entrada en calor.
2) Van a colocarse en la
posición que muestra el dibujo A apoyando el pecho y
la punta de los pies en el suelo. Las manos van a estar ubicadas a los costados
del pecho a la altura de los hombros, con los brazos flexionados.
………………A……………………………….…B………………………………
Si se les dificulta la posición A pueden realizarlo en la posición B.
3) Desde la posición
inicial con el pecho pegado al suelo y las manos a los costados del cuerpo van
a tener que realizar de manera continua durante un minuto (tiempo que lo va a
controlar un papa o hermano con un reloj o cronometro) la mayor cantidad de
repeticiones de flexiones de brazos; extendiendo y flexionando los brazos como
muestran ambos dibujos.
4) Al final van a anotar
cuantas
flexiones de brazos pudieron hacer y si pudieron aguantar hasta que
termino el minuto.
Vamos a ir completando las cartas con
los datos o las pruebas que ustedes van realizando. Ya pronto les voy a mandar
la próxima prueba. Los que no
pudieron entregarme los resultados de las pruebas anteriores por favor
mándemelos con esta. Que son la altura y peso de ustedes; así
lo agregamos con esta prueba a sus cartas personales.
HOLA CHICOS , CON EL PROFE GASTÓN , ARMAREMOS UN GNOMON , O MEJOR ENTENDIDO , UN RELOJ SOLAR
PARA CONSTRUIR JUNTOS UN INSTRUMENTO PARA MEDIR EL TIEMPO, NECESITAMOS QUE :
PARA LA CLASE DEL 29 DE SEPTIEMBRE TENGAN DIBUJADO EN UN CARTÓN FINITO UN RECTÁNGULO DE 8 CM DE ANCHO X 10 DE ALTO.
1-AL QUE DIVIDIMOS A LO LARGO POR LA MITAD .
2-LUEGO EN EL BORDE SUPERIOR MARCAMOS (DE IZQUIERDA A DERECHA) :
EL cm 2, EL cm 3 , EL cm 4, EL cm 5, Y EL cm 6 .
3-EN LOS BORDES LATERALES MARCAMOS;
una línea que separa de lado a lado el rectángulo a la altura del cm 4
unas marcas al cm 6 y al 8 en ambos laterales
UNA VEZ QUE HAYAMOS ESTABLECIDO TODO ESTO ESTAREMOS EN CONDICIONES DE ARMAR , DURANTE NUESTRA CLASE VIRTUAL UN RELOJ SOLAR.
¡¡¡¡ AH!!!! ME ESTABA OLVIDANDO¡¡¡¡ALGO FUNDAMENTAL!!!¡¡¡EL PALITO!!!
PREPAREN ENTONCES UN TRIÁNGULO DEL MISMO CARTÓN DE 3 cm de altura X
4 cm DE BASE.
NOS VEMOS EL MARTES EN EL MEET DEL GRADO Y LO TERMINAMOS.
UN BESO GRANDE PARA TODOS
SOL
HIIII kids!!!
Today is Wednesday September 23rd
Let’s work with food
/ Trabajemos con la comida
Now look and listen to the story / ahora vean y escuchen la historia
https://elt.oup.com/student/happystreet/level2/stories_02/story_03?cc=ar&selLanguage=en
Now say the chant / a
cantar
see you!!!!
Mrs Silvana
HIIII
kids!!!
Today is Wednesday September 23rd
Let’s work with toys
/ Trabajemos con los juguetes
Now look and listen to the story / ahora vean y escuchen la historia
https://elt.oup.com/student/happystreet/level1/stories_01/story_03?cc=ar&selLanguage=en
(copia el enlace y buscalo en google)
Now say the chant / a
cantar
(copia el enlace y buscalo en google)
see you!!!!
Mrs Silvana
😍 La seño Paula de Biblioteca armó este padlet para que podamos ir viendo algunos de los trabajos que hacemos en nuestros encuentros virtuales por Meet.
Cuando abrimos el link , podemos ir haciendo click en cada categoría para ver todos los trabajos publicados. ¡Hay mucho para mirar ! 👀
Estimadas familias
Hello children!
How are you? I'm happy.😊
WELCOME SPRING!!! (¡bienvenida primavera!)
Haciendo click 👉 HERE encontrarán una canción y verán e identificarán a los animales.
¡Espero les guste!
Take care (cuídense),
Ms Cristina
Hola chicos, como trabajaron en el meet el tema de la inmigración, acá les dejo un poco de información sobre algo muy valioso que trajeron los inmigrantes: el bandoneón.
El bandoneón es un instrumento musical de viento, libre (o de
lengüetas libres) a fuelle, pariente de la concertina (en
alemán konzertina), de forma rectangular, sección cuadrada y timbre particular.
Su nombre original en alemán es bandonion, pero su castellanización
en el Río de la Plata estableció la palabra "bandoneón" para
denominar al instrumento en español.1
Fue
diseñado inicialmente en Alemania como evolución de instrumentos de lengüetas
sueltas (free-reed) anteriores, como la concertina u otros. Se
dice que su uso fue inicialmente como órgano portátil para ejecutar música
religiosa; de ahí su sonido sacro y melancólico único. Al llegar al Río de la Plata de la mano de marineros e
inmigrantes, fue adoptado por músicos de la época y fue así como colaboró en la
formación del sonido particular del tango rioplatense,
constituyéndose en un verdadero símbolo de este.
Es muy utilizado en el Río de la Plata, particularmente en Buenos Aires, Rosario y Uruguay,
por la vinculación de este instrumento con el tango. También es popular
en la Mesopotamia argentina por su utilización
en el chamamé,
particularmente en la provincia de Corrientes.
En
otras provincias argentinas también marcó su influencia, como en Santiago del Estero en la chacarera y Salta en la zamba entre otras. Y
en otros géneros musicales que se encuentran a ambas márgenes del Río de la Plata, como por ejemplo la
chimarrita, o chamarrita, o inclusive "valses criollos" que también
forman parte de la música de "las milongas" tanto en Uruguay como
en Argentina.
El
desarrollo y evolución del bandoneón son bastante inciertos, pero se puede
destacar como grandes colaboradores en el diseño del mismo a Carl Friedrich
Uhlig (1830) y Carl Zimmermann (1849). El nombre proviene del alemán bandonion,
y este es un acrónimo de Heinrich Band (1821-1860),
quien fue uno de los primeros en dedicarse a comercializarlos.
El
músico ejecutante de bandoneón recibe el apelativo de bandoneonista.
En la jerga del tango se denomina "bandoneonista cadenero" al
ejecutante que literalmente se lleva con él de atropellada toda la orquesta,
que con un gesto o una mirada termina uniendo a todos los instrumentos y me los
lleva con él en el bandoneón.
Les dejo unos links para que vean y escuchen algunas obras con bandoneón.
El primero es un tango
https://www.youtube.com/watch?v=woLb87m9tqs
El segundo es un chamame
https://www.youtube.com/watch?v=lL4U5BPGbr4
El tercero es una chacarera.
https://www.youtube.com/watch?v=XNO-FB3vXEk
Como pueden ver, se usa para muchos géneros musicales de la Argentina. Espero que lo disfruten.
